11月16日至18日，中國(guó)地方教育史志研究會(huì)2023年學(xué)術(shù)年會(huì)在廣西桂林舉行。年會(huì)主題為“中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”。本次年會(huì)由中國(guó)地方教育史志研究會(huì)、廣西師范大學(xué)聯(lián)合主辦，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部、廣西民族教育發(fā)展研究中心、中國(guó)教科院教育史研究所承辦，《中國(guó)教育學(xué)刊》等7家期刊共同協(xié)辦。
開幕式上，中國(guó)教科院副院長(zhǎng)陳如平研究員在致辭中指出，地方教育史志是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，研究會(huì)要抓好協(xié)同，整合資源，以史育人，服務(wù)國(guó)家、社會(huì)、區(qū)域和學(xué)校的發(fā)展。廣西師范大學(xué)校長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)教授強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)極其重要，如果對(duì)中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)文化缺少挖掘，就不可能有中國(guó)自主的教育理論與實(shí)踐體系。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李政濤教授表示，將中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)置于教育強(qiáng)國(guó)的背景下，將教育強(qiáng)國(guó)扎根在中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的根基中，中國(guó)教育研究與發(fā)展必定會(huì)迎來新的學(xué)術(shù)體系和話語體系。中國(guó)地方教育史志研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)高寶立研究員指出，中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)彰顯了中華民族的文化底蘊(yùn)，研究會(huì)要抓住機(jī)遇，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)作為，在參與教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。
主旨報(bào)告中，浙江大學(xué)劉海峰教授以科舉制為例，剖析了中國(guó)傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，指出教育史研究應(yīng)為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供理論支撐。浙江大學(xué)田正平教授用“底色”“基石”“津梁”三個(gè)關(guān)鍵詞，概括闡釋了近代教育家與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。國(guó)家教育行政學(xué)院于建福教授認(rèn)為，“教育家精神”之根和魂，在于汲取了先師先賢的智慧、接續(xù)了中華文化的基因、借鑒了多元文明的成果。中國(guó)教科院儲(chǔ)朝暉研究員指出，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，地方教育史志研究需要發(fā)揮存史、資政、育人功能，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)孟建偉教授剖析了如何把握中國(guó)教育的“根”和“魂”，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。廣西師范大學(xué)孫杰遠(yuǎn)教授指出，中國(guó)古代教育的內(nèi)在邏輯是“形散神不散”，外在表征是“化有形為無形”，由此闡述了中國(guó)古代教育對(duì)當(dāng)代教育的啟示。
與會(huì)代表們通過分組討論、理事會(huì)議、工作報(bào)告等形式，就教育傳統(tǒng)與強(qiáng)國(guó)建設(shè)及教育史志研究中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題展開深入的研討與交流。
會(huì)上舉行了“文化與共生教育研究分會(huì)”成立暨《共生教育研究》集刊創(chuàng)刊揭牌儀式。中國(guó)地方教育史志研究會(huì)理事、會(huì)員，全國(guó)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和研究生共計(jì)200余人參與本次年會(huì)。